PROPOSTA DE TRABALHO ANUAL SERVIÇO PEDAGÓGICO ESPECIFICO OCUPACIONAL 02

ESCOLA ESPECIAL CAMINHO ALTERNATIVO – APAE

DIRETORA: NEYDE T. MARCONATTO

ORIENTADORA: ROSANI F. WATHIER

PROFESSORAS: TOMÉA VINCENZI  E CLECI LAUER

PROPOSTA DE TRABALHO ANUAL

SERVIÇO PEDAGÓGICO ESPECIFICO OCUPACIONAL 02

MATUTINO

SÃO MIGUEL DO OESTE, MARÇO 2014.

PERFIL DA TURMA

A turma de SPE/Ocupacional 02 atende  sete  alunos com idades entre 19 e 67 anos. Destes quatro são do sexo masculino  e três do sexo feminino.

São quatro alunos com Deficiência intelectual e múltipla, no qual é  um com Deficiência Intelectual e surdez, um com deficiência intelectual e visual, dois com deficiência intelectual e física, dois com Deficiência intelectual  moderada e  com Síndrome de Down, e uma com deficiência intelectual.

A comunicação se dá através de sons, gestos, expressões faciais, fala, comunicação alternativa, risos e choros.

Em relação a locomoção todos os alunos são independentes, um precisa ser conduzido.

Nas atividades de vida diária e prática a maioria necessita de supervisão, alguns são totalmente dependentes, necessitando de intervenção direta. Todos usam o sanitário com pouca supervisão e tem controle de esfíncteres.

Para a realização das atividades pedagógicas todos necessitam de mediação, alguns precisam ainda de ajuda na realização.

As atividades laborais da proposta pedagógica consistem em atividades concretas, reflexivas para que o aluno possa ter elaboração conceitual e tomada de decisões.

Os alunos desta turma possuem dificuldades acentuadas na elaboração de conceitos, coordenação motora, atenção, memória.

São desenvolvidos os seguintes projetos: pintura de casquinhas de ovos, papel reciclado, mudas de flores e jardinagem.

Alguns alunos fazem tapete de retalhos, picam papel para a reciclagem.

Recebem atendimentos de fisioterapia,  terapia ocupacional, psicóloga  tem aulas de informática, artes e educação física.

INTRODUÇÃO

           

A turma de SPE/Ocupacional II matutino atende alunos com idades entre 19 e 67 anos, com frequência diária. Visa oferecer oportunidades de aprendizagem que possibilitem o desenvolvimento de habilidades dos educandos que contribuam com a realização pessoal.

            Esta proposta de trabalho tem como base a teoria sócio-histórica cultural de Vygotsky, que enfatiza o desenvolvimento das capacidades humanas através do estímulo da zona de desenvolvimento proximal e da interação social como maior ambiente de aprendizagem, também o currículo funcional que proporcione aos alunos maior independência nas atitudes práticas e diária.

OBJETIVO DA TURMA

           

Proporcionar atividades funcionais e prazerosa, visando a independência do aluno nas atividades do seu dia-a-dia,  possibilitando o desenvolvimento das habilidades do educando.

FILOSOFIA

A Escola Especial Caminho Alternativo tem como meta: “desenvolver uma proposta de ensino que ofereça oportunidades para que os alunos aprendam as habilidades funcionais e de conhecimentos sistematizados, proporcionando assim o desenvolvimento da vida prática e atitudes adequadas para o convívio familiar, escolar e social.”.

OBJETIVO GERAL:Facilitar a relação de autonomia no convívio escolar, familiar e social.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

v  Promover a socialização e interação;

v  Desenvolver imagens positivas de si;

v  Proporcionar atividades expressando emoções, desejos e pensamentos;

v  Vivenciar o simbólico e avançar no processo de construção de significados;

v  Conhecer e valorizar sua origem e de sua família;

v  Proporcionar atividades que promovam um ambiente agradável para desenvolver sua autonomia.

CONCEITOS ESSENCIAIS

v  Múltiplas linguagens;

v  AVD’s e AVP’s;

v  Números;

v  Identidade;

v  Espaço e tempo;

v  Seres bióticos e abióticos;

v  Comunidade;

v  Diversidade cultural;

v  Desenvolvimento sustentável;

v  Atividades domésticas;

v  Alimentação;

v  Interação social, contexto;

v  Família;

v  Escola;

v  Corporeidade;

v  Teatro;

v  Musicalidade;

v  Artes plásticas;

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

v  Culinária: proporcionar atividades no espaço educativo, onde o educando possa reconhecer os materiais utilizados neste ambiente e suas funções, como também, adquirir independência no preparo de alimentos e manuseio dos utensílios domésticos.

v  Mate: apreciar o mate, semanalmente, pois sabemos que o mesmo faz parte da nossa cultura. Oportunizando assim a vivência da roda de um bom chimarrão.

v  Música: proporcionar aos educandos a vivência e experimentação de diversos ritmos, sons e expressões corporais, visando o aprimoramento da consciência corporal, o acervo motor e ritmo dos mesmos.

v  Autos cuidados: desenvolver hábitos de higiene, resgatando a autoestima e, consequentemente uma qualidade de vida melhor. Como também reconhecer materiais de higiene e suas funções.

v  Conhecimentos gerais: contextualizar o mundo de acordo com a vivência dos alunos, viabilizar o letramento social, aprendizado dos significados. Leitura de mundo e cada aluno contextualizando seus saberes fazendo sua história.

v  Jardinagem: plantio de flores, limpeza do jardim e produção de mudas. Mantendo o espaço escolar organizado tendo um ambiente agradável, procurando envolver os alunos nas atividades para assim contribuir nas suas atitudes familiares e escolares.

JUSTIFICATIVA

           

Através de avaliações perceberam-se algumas dificuldades de atitudes e comportamentos nas vivencias cotidianas assim, buscar-se-á oferecer atividades visando a autonomia e independência no convívio familiar, escolar e social do educando.

METODOLOGIA

            Dar-se-á por meio de planejamento semanal  no caderno, respeitando a idade e os saberes dos alunos, com conteúdos significativos para o desenvolvimento global dos educandos. Serão utilizados recursos variados para que o aprender se torne mais prazeroso e significativo.

AVALIAÇÃO

           

A avaliação será de forma processual e continua, através de registros no caderno de avaliação e semestralmente com boletins para os pais e no fim do ano com avaliação descritiva individual na pasta de cada aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Apostila da Fundação Catarinense de Educação Especial – Centro de Educação e Vivência – CEVI.