ESCOLA
ESPECIAL CAMINHO ALTERNATIVO – APAE
DIRETORA:
NEYDE T. MARCONATTO
ORIENTADORA:
ROSANI F. WATHIER
PROFESSORAS:
TOMÉA VINCENZI E CLECI LAUER
PROPOSTA
DE TRABALHO ANUAL
SERVIÇO
PEDAGÓGICO ESPECIFICO OCUPACIONAL 02
MATUTINO
SÃO
MIGUEL DO OESTE, MARÇO 2014.
PERFIL
DA TURMA
A
turma de SPE/Ocupacional 02 atende sete alunos com idades entre 19 e 67 anos. Destes quatro
são do sexo masculino e três do sexo
feminino.
São
quatro alunos com Deficiência intelectual e múltipla, no qual é um com Deficiência Intelectual e surdez, um
com deficiência intelectual e visual, dois com deficiência intelectual e física,
dois com Deficiência intelectual
moderada e com Síndrome de Down,
e uma com deficiência intelectual.
A
comunicação se dá através de sons, gestos, expressões faciais, fala,
comunicação alternativa, risos e choros.
Em
relação a locomoção todos os alunos são independentes, um precisa ser
conduzido.
Nas
atividades de vida diária e prática a maioria necessita de supervisão, alguns
são totalmente dependentes, necessitando de intervenção direta. Todos usam o
sanitário com pouca supervisão e tem controle de esfíncteres.
Para
a realização das atividades pedagógicas todos necessitam de mediação, alguns
precisam ainda de ajuda na realização.
As
atividades laborais da proposta pedagógica consistem em atividades concretas,
reflexivas para que o aluno possa ter elaboração conceitual e tomada de
decisões.
Os
alunos desta turma possuem dificuldades acentuadas na elaboração de conceitos,
coordenação motora, atenção, memória.
São
desenvolvidos os seguintes projetos: pintura de casquinhas de ovos, papel
reciclado, mudas de flores e jardinagem.
Alguns
alunos fazem tapete de retalhos, picam papel para a reciclagem.
Recebem
atendimentos de fisioterapia, terapia
ocupacional, psicóloga tem aulas de
informática, artes e educação física.
INTRODUÇÃO
A turma de SPE/Ocupacional
II matutino atende alunos com idades entre 19 e 67 anos, com frequência diária.
Visa oferecer oportunidades de aprendizagem que possibilitem o desenvolvimento
de habilidades dos educandos que contribuam com a realização pessoal.
Esta proposta de trabalho tem como base a teoria
sócio-histórica cultural de Vygotsky, que enfatiza o desenvolvimento das
capacidades humanas através do estímulo da zona de desenvolvimento proximal e
da interação social como maior ambiente de aprendizagem, também o currículo
funcional que proporcione aos alunos maior independência nas atitudes práticas
e diária.
OBJETIVO DA TURMA
Proporcionar atividades funcionais
e prazerosa, visando a independência do aluno nas atividades do seu dia-a-dia, possibilitando o desenvolvimento das
habilidades do educando.
FILOSOFIA
A
Escola Especial Caminho Alternativo tem como meta: “desenvolver uma proposta de
ensino que ofereça oportunidades para que os alunos aprendam as habilidades
funcionais e de conhecimentos sistematizados, proporcionando assim o
desenvolvimento da vida prática e atitudes adequadas para o convívio familiar,
escolar e social.”.
OBJETIVO
GERAL:Facilitar a relação de autonomia no convívio escolar, familiar
e social.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
v Promover
a socialização e interação;
v Desenvolver
imagens positivas de si;
v Proporcionar
atividades expressando emoções, desejos e pensamentos;
v Vivenciar
o simbólico e avançar no processo de construção de significados;
v Conhecer
e valorizar sua origem e de sua família;
v Proporcionar
atividades que promovam um ambiente agradável para desenvolver sua autonomia.
CONCEITOS ESSENCIAIS
v Múltiplas
linguagens;
v AVD’s
e AVP’s;
v Números;
v Identidade;
v Espaço
e tempo;
v Seres
bióticos e abióticos;
v Comunidade;
v Diversidade
cultural;
v Desenvolvimento
sustentável;
v Atividades
domésticas;
v Alimentação;
v Interação
social, contexto;
v Família;
v Escola;
v Corporeidade;
v Teatro;
v Musicalidade;
v Artes
plásticas;
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
v Culinária:
proporcionar atividades no espaço educativo, onde o educando possa reconhecer
os materiais utilizados neste ambiente e suas funções, como também, adquirir
independência no preparo de alimentos e manuseio dos utensílios domésticos.
v Mate:
apreciar o mate, semanalmente, pois sabemos que o mesmo faz parte da nossa
cultura. Oportunizando assim a vivência da roda de um bom chimarrão.
v Música:
proporcionar aos educandos a vivência e experimentação de diversos ritmos, sons
e expressões corporais, visando o aprimoramento da consciência corporal, o acervo
motor e ritmo dos mesmos.
v Autos
cuidados: desenvolver hábitos de higiene, resgatando a autoestima e,
consequentemente uma qualidade de vida melhor. Como também reconhecer materiais
de higiene e suas funções.
v Conhecimentos
gerais: contextualizar o mundo de acordo com a vivência dos alunos, viabilizar
o letramento social, aprendizado dos significados. Leitura de mundo e cada
aluno contextualizando seus saberes fazendo sua história.
v Jardinagem:
plantio de flores, limpeza do jardim e produção de mudas. Mantendo o espaço
escolar organizado tendo um ambiente agradável, procurando envolver os alunos
nas atividades para assim contribuir nas suas atitudes familiares e escolares.
JUSTIFICATIVA
Através de avaliações perceberam-se
algumas dificuldades de atitudes e comportamentos nas vivencias cotidianas
assim, buscar-se-á oferecer atividades visando a autonomia e independência no
convívio familiar, escolar e social do educando.
METODOLOGIA
Dar-se-á por meio de planejamento semanal no caderno, respeitando a idade e os saberes
dos alunos, com conteúdos significativos para o desenvolvimento global dos
educandos. Serão utilizados recursos variados para que o aprender se torne mais
prazeroso e significativo.
AVALIAÇÃO
A avaliação será de forma
processual e continua, através de registros no caderno de avaliação e
semestralmente com boletins para os pais e no fim do ano com avaliação
descritiva individual na pasta de cada aluno.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Apostila da Fundação
Catarinense de Educação Especial – Centro de Educação e Vivência – CEVI.
